Digital resources in the Social Sciences and Humanities OpenEdition Our platforms OpenEdition Books OpenEdition Journals Hypotheses Calenda Libraries OpenEdition Freemium Follow us

Musik oder Musiken? Hörsaal oder hybrid? Die Überblicksvorlesung als Work in Progress

von Martin Ullrich | Die Hochschule für Musik Nürnberg ist 2008 gegründet worden, zunächst mit einem Fokus auf künstlerische und künstlerisch-pädagogische Studiengänge. Seit dem Wintersemester 23/24 ist ein musikwissenschaftlicher Masterstudiengang in englischer Sprache hinzugekommen. In den meisten Bachelorstudiengängen finden musikwissenschaftliche Vorlesungen als Modulbestandteile „Musikgeschichte im Überblick“ über insgesamt vier Semester statt. Sie verteilen sich auf zwei jeweils zweisemestrige Module. Die Vorlesungen finden im Hörsaal der Hochschule statt, der über Reihenbestuhlung, Pult, Beamer mit Leinwand, Audioanlage mit Mischpult, Flügel und digitales Whiteboard verfügt.

Auch in Nürnberg hat die Pandemie eine hochschuldidaktische Entwicklungsdynamik erzeugt. Nach der erzwungenen Phase reiner Online-Lehre finden die Vorlesungen inzwischen als hybrides Format statt – die Studierenden können wählen, ob sie im Hörsaal oder via Zoom teilnehmen, und die synchrone Vorlesung wird durch asynchron zugängliche Lernmaterialien unterstützt, die im Moodle der Hochschule hinterlegt sind.

Das hybride Szenario sorgt aus meiner Sicht für mehr Inklusion, es berücksichtigt die Bedürfnisse von Studierenden mit einer chronischen Erkrankung, aber auch von viel reisenden Studierenden. Die Zufriedenheit der Studierenden mit dem Hybridformat wird in den semesterweise durchgeführten Lehrveranstaltungsevaluationen abgefragt. Bis auf gelegentliche Kritik der Studierenden an der Stabilität der Netzwerkverbindungen im Hochschulgebäude sind diese dabei bisher durchgehend neutral bis positiv. Seit dem Wintersemester 23/24 binde ich auch durchgehend ein Audience Response Tool ein.

Auf der Ebene der Lerninhalte ist fraglich, ob der Begriff der Musik(geschichte) im Singular noch die Pluralität und Diversität der aktuellen musikwissenschaftlichen Diskurse und der musikalischen Enkulturation der Studierenden abbildet. Wenn ich im Plural von „Musiken“ spreche, suggeriert dann der Veranstaltungstitel nicht ungewollt eine Einheit des Musikbegriffs, die durch die Vorlesungsinhalte teilweise konterkariert wird? Und was meint das Wort „Überblick“ – den Einblick, dass sich eine eigentlich unüberschaubare Vielfalt von historischen Musiken zur diskursiven Auseinandersetzung anbietet? Oder, dass nach zwei Jahren ein kanonisch definierbarer Überblick über ‚wichtige‘ Stationen und Phänomene einer universell gedachten Musikgeschichte entstanden ist? Ich betrachte es als Ziel, eine Balance zwischen Reflexion von Vielfalt und strukturiertem Überblick zu erreichen. Dabei sind die Erwartungen der Studierenden, die ich zu Beginn jedes Studienjahres erfrage, ganz unterschiedlich. Sie reichen von Vertiefung des in der Schule Gelernten über den Wunsch, Lieblingskomponist*innen und -kompositionen näher kennenzulernen, bis hin zu der Erwartung, dass ein Kanon vermittelt wird. Sehr unterschiedlich sehen die Studierenden, ob sich die Vorlesung auf westliche Kunstmusik konzentrieren sollte oder ob auch populäre und andere als europäisch-nordamerikanische Musiken behandelt werden sollten.

Zunehmend artikuliert sich der Wunsch von Studierenden, dass Genderaspekte explizit Berücksichtigung finden sollen, seit Kurzem auch der Themenbereich Nachhaltigkeit. Im Wintersemester 22/23 wurde der Hörsaal am Ende einer Vorlesung von Studierenden besetzt und war dann Ort eines mehrtägigen Klimapolitik-Protests. Da ich auch ein Seminar „Musik und Nachhaltigkeit“ anbot, kommunizierten die Studierenden mir, dass sich ihr Protest nicht gegen meinen Umgang mit dem Thema richte, sondern die Vorlesung als eine der ‚großen‘ Lehrveranstaltungen an der Hochschule sich für einen wirksamen Besetzungsakt, der als Video auf Social Media verbreitet wurde, am besten geeignet habe.

Die musikwissenschaftlichen Forschungsschwerpunkte in Nürnberg sind Human-Animal Studies und Artificial Intelligence. Die Rolle von Tieren und Mensch-Tier-Beziehungen in der Musik, die Entwicklung künstlicher Intelligenz und ihre disruptiven Konsequenzen: Sind das Spezialgebiete, die nur in Wahlpflichtseminaren und im Masterstudiengang Interdisciplinary Music Research behandelt werden können? Oder sind sie relevant für einen Überblick, der ja auch Genderperspektiven und postkoloniale Zugänge erschließt? Für mich sind auch hier die Vorlesungen ein Work in Progress. Während ich früher Aspekte aus meinen aktuellen Forschungsschwerpunkten in den Human-Animal Studies und der künstlichen Intelligenz nur schwach dosiert in die Überblicksvorlesungen einfließen ließ, nehme ich inzwischen ein großes Interesse der Studierenden an diesen Zugängen wahr und habe vor allem die Tiergeschichte zu einem roten Faden innerhalb des vielfältigen inhaltlichen Geflechts entwickelt, das die Vorlesungen letztlich darstellen.


OpenEdition schlägt Ihnen vor, diesen Beitrag wie folgt zu zitieren:
Martin Ullrich (18. September 2024). Musik oder Musiken? Hörsaal oder hybrid? Die Überblicksvorlesung als Work in Progress. kontrovers. Abgerufen am 9. März 2026 von https://doi.org/10.58079/12bmv


Das könnte dich auch interessieren …

Schreibe einen Kommentar

Deine E-Mail-Adresse wird nicht veröffentlicht. Erforderliche Felder sind mit * markiert

This site uses Akismet to reduce spam. Learn how your comment data is processed.